já byla na tříleté s malou před rokem a půl, tak si toho moc nevybavuji. Ale vím, že jak se jí zeptala na barvy, tak mlčela :s: ale jak jí řekla, ať jí donese to žluté auto, tak ho přinesla ;) a ohledně tvarů, to jen malá měla se zakrytým okem poznávat obrázky na zdi - dospělí tam mají psaná různou velikostí písmena, děti obrázky. Pamatuji si, že tam byl pes, židle, domeček, asi i tvary jako čtverec, srdce-to už si přesně taky nepamatuji.... prostě poznat černý obrázek, co to je. Básničku z ní taky nedostala, ale myslím si, že v tom věku tří let je normální, že se dítě stydí a moc nespolupracuje. Takže se mě jen zeptala, jestli umí nějakou básničku nebo písničku a věřila mi ;)

kazde DITE ma JINE zakladni byrvy a tvary...
muj treba umel spoustu barev ale nedokazal je proste vyslovit to same s tvary
dlouho mel jen fialovou,modrou a kytickovou-to byla zelena
napr...jedno umi modrou cervenou zelenou a mesic,kruh hvezdu a srdce a druhe dite trebafialovou ruzovou zlutou hnedou a trojuhelnik ctverec a obdelnik
takze nelze tak rict..

Myslim, že tam byl čtverec, kolečko, srdíčko, domeček, zelená, žlutá, červená a víc si bohužel nepamatuju měli jsme to spojené s první prohlídkou novorozence, takže to bylo trochu hektické. Zkoušela nám oči a sluch. Ale všude je to jiné.

Ted jsem našla na jedné diskusi následující výčet, prý od pediatričky, ale mám to brát s rezervou, každé dítě je jiné, co neumí teď může za pár týdnů umět a naopak může umět spoustu věcí navíc:

MATEMATIKA

počítat do tří a ukázat odpovídající čísla na prstech
ovládat pojmy: jeden-mnoho, velký-malý, široký-úzký, vysoký-nízký, stejné-různé atd.
znát základní barvy
znát základní geometrické útvary
srovnávat předměty dle velikosti, barvy, tvaru
srovnávat počet předmětů
vybírat do páru předměty s danou charakteristikou

ROZVOJ ŘEČI

znát názvy okolních předmětů: nábytku, nádobí, hraček, oblečení atd.
znát jeden příznak každého předmětu
znát názvy základních činností (běhat, skákat atd.)
opakovat básničky a písničky

POZORNOST

min. 3–4min. soustředěně vyplňovat úkol
nacházet párové předměty
ze skupiny předmětů vybrat potřebný
všímat si vlastností a kritérií předmětů
nacházet shody a rozdíly mezi předměty

PAMĚŤ

zapamatovat si 2–3 obrázky
zapamatovat si 3–4 slova, zopakované několikrát dospělým
pamatovat a opakovat pohyby, zopakované 1–2× dospělým
pamatovat si detail nebo vlastnost předmětu

MYŠLENÍ

skládat obrázek ze 2–4 částí
nalézat a vysvětlovat nesoulad na obrázcích
nalézat přebytečný předmět a vysvětlit svůj výběr
nacházet shody a rozdíly mezi předměty

MOTORIKA

roztřihnout nůžkami papír
vytvářet a lepit válečky a kuličky z plastelíny
kreslit kroužky, tečky a linky
opakovat pohyby prstové gymnastiky

OKOLNÍ SVĚT

znát názvy a mít představu o domácích (kráva, kůň, prase, kočka, pes atd.) a divokých (medvěd, vlk, zajíc, liška atd.) zvířatech
znát názvy třech-čtyřech zástupců z řad ptáků, ryb, hmyzu
znát názvy základních rostlin – třech-čtyřech zástupců z řad stromů a květů
mít představu o ovoci, zelenině
mít představu o materiálech, ze kterých jsou vyrobeny okolní předměty
znát části dne (ráno, den, večer, noc)
umět rozpoznat počasí (déšť, sníh, vítr, duha…)

TĚLESNÁ VÝCHOVA

umět skákat po dvou nohách (snožmo)
házet a chytat míč
držet rovnováhu, přecházejíce desku položenou na zemi
znát pravidla osobní hygieny

HUDBA

hýbat se v rytmu hudby
kopírovat zvuky
korigovat sílu hlasu, hovořit nahlas-potichu
mělo by mít představu o zvucích okolního světa (zpěv ptáků, zvuky zvířat, hmyzu, šum vody, dopravy, zvuky vydávané domácími spotřebiči atp.)