Sousedovic holky (nyní 12 a 14 let) prošly valdorfem a musím říct, že ten rozdíl je více než patrný. Jsou zdravě sebevedomé, nikdy se nebály do školy chodit. Rodiče jsou od začátku zapojeni do fungování školy a systému výuky. I my jsme se mockrát účastnili nějakých jejich školních akcí a nemohu si to vynachválit. Moje srovnání pochází od dětí několika mých přátel, které chodí do "klasické" školy. Strach z učitelky, počurávání se, nechuť jít do školy, dospělý má vždy pravdu, učitel se nikdy nemýlí apod. Na druhé straně nemyslím, že systém výuky valdorfu je pro každé dítě. Co mě osobně vadilo, je že tato řekněme alternativnější forma výuky přitahuje alternativnější až extrémní rodiny. Jeden příklad za všechny: děcka chytily vši, hubilo se to ortosanem. Několik biorodin zvolilo zaříkávání. Kupodivu a k překvapení těchto lidí se vši vesele množily dál ... Co se týká montessori, moje kamarádka nadšená z valdorfských akcí dala dcerku do montessori školky, která byla blíže jejich bydlišti. Říkala si alternativa jak alternativa. Po 14 dnech vyděšená brala malou pryč. Děti si např. hrály na vlastních koberečcích, nelítaly, nehlučely jak to normálně děti dělají. Každé mělo terčík červený a zelený a jeho vystavením na koberečku dávalo najevo, jestli si chce nebo nechce hrát s ostatními dětmi. Vůbec tam byla veliká snaha děti zklidnovat a kontrolovat oproti valdorfu, kde se cenila volnost a kreativita. Omlouvám se za román. Abych to ukončila - já i přes určité výhrady jsem pro alternativu at valdorf nebo montessori - vždy je to hlavně o lidech, kteří se této alternativy ujmou. V "klasické" škole je bohužel možnost cokoli ovlivnit minimální...
Sousedovic holky (nyní 12 a 14 let) prošly valdorfem a musím říct, že ten rozdíl je více než patrný. Jsou zdravě sebevedomé, nikdy se nebály do školy chodit. Rodiče jsou od začátku zapojeni do fungování školy a systému výuky. I my jsme se mockrát účastnili nějakých jejich školních akcí a nemohu si to vynachválit. Moje srovnání pochází od dětí několika mých přátel, které chodí do "klasické" školy. Strach z učitelky, počurávání se, nechuť jít do školy, dospělý má vždy pravdu, učitel se nikdy nemýlí apod. Na druhé straně nemyslím, že systém výuky valdorfu je pro každé dítě. Co mě osobně vadilo, je že tato řekněme alternativnější forma výuky přitahuje alternativnější až extrémní rodiny. Jeden příklad za všechny: děcka chytily vši, hubilo se to ortosanem. Několik biorodin zvolilo zaříkávání. Kupodivu a k překvapení těchto lidí se vši vesele množily dál ...
Co se týká montessori, moje kamarádka nadšená z valdorfských akcí dala dcerku do montessori školky, která byla blíže jejich bydlišti. Říkala si alternativa jak alternativa. Po 14 dnech vyděšená brala malou pryč. Děti si např. hrály na vlastních koberečcích, nelítaly, nehlučely jak to normálně děti dělají. Každé mělo terčík červený a zelený a jeho vystavením na koberečku dávalo najevo, jestli si chce nebo nechce hrát s ostatními dětmi. Vůbec tam byla veliká snaha děti zklidnovat a kontrolovat oproti valdorfu, kde se cenila volnost a kreativita. Omlouvám se za román. Abych to ukončila - já i přes určité výhrady jsem pro alternativu at valdorf nebo montessori - vždy je to hlavně o lidech, kteří se této alternativy ujmou. V "klasické" škole je bohužel možnost cokoli ovlivnit minimální...