Pokud je paní psycholžka normální, tak zohlednění znamená jen ústupek, ale makat by měli stejně ;) (jen je prostě stejně složité dosáhnout jedničky ikdyž se zohledněním) bohužel v dnešní době se čím dál tím víc setkávám ve třídě s rodiči"ušlapávači chodníčků" , kteří si neuvědomují, že když dětem budou pořád ušlapávat chodníčky a pořád je nějak omlouvat, tak se jednoho krásnýho dne ty děti budou divit ;) a oni taky... (děcka jsou čím dál tím rozmazlenější a neváží si práce jiných a myslí si, že můžou mít všechno zadarmo... neříkám, že všechny, ale je jich hodně) měla jsem ve třídě chlapčka s vývojovou vadou a měl individuální plán a rodiče těch "normálních" nechápali proč tam je, jaktože on má 1 za to co by jejich děti měly 3 nebo 4... maminka s tímhle chlapečkem tak makala, že jsme po roce mohli "zpřísnit" hodnocení... kdež to maminka toho normálního dítěte na mě vylítávala kvůli každé krávovině, typu, že já můžu za to, že se její dítě ušpinilo barvičkama, tuší a podobně (to už jsem byla tak namíchlá, že teda navrhnu na třídních schůzkách, že budeme malovat jen pastelkama aby se náhodou neušpinili)... a proč má její dítě jen jeden úkol, že to má pak doma rychle hotový (prosím ve druhé třídě :00: a asi pak mámu obtěžovala, tím, že chtělo aby se mu věnovala a ona neměla čas na kafčo s kamarádkama a drbání krávy učitelky ) můj názor je, že takhle malý děti by si po škole měly hlavně odpočinout a s množstvím kroužků co dnes mají ani nevím, kdy by ty úkoly dělaly... v sedum večer - to ztrácí jkýkoliv smysl... http://mimiskuv.blog.cz/
In reply to já jsem taky laik, ale by Ivka
Pokud je paní psycholžka normální, tak zohlednění znamená jen ústupek, ale makat by měli stejně ;) (jen je prostě stejně složité dosáhnout jedničky ikdyž se zohledněním) bohužel v dnešní době se čím dál tím víc setkávám ve třídě s rodiči"ušlapávači chodníčků" , kteří si neuvědomují, že když dětem budou pořád ušlapávat chodníčky a pořád je nějak omlouvat, tak se jednoho krásnýho dne ty děti budou divit ;) a oni taky... (děcka jsou čím dál tím rozmazlenější a neváží si práce jiných a myslí si, že můžou mít všechno zadarmo... neříkám, že všechny, ale je jich hodně)
měla jsem ve třídě chlapčka s vývojovou vadou a měl individuální plán a rodiče těch "normálních" nechápali proč tam je, jaktože on má 1 za to co by jejich děti měly 3 nebo 4... maminka s tímhle chlapečkem tak makala, že jsme po roce mohli "zpřísnit" hodnocení... kdež to maminka toho normálního dítěte na mě vylítávala kvůli každé krávovině, typu, že já můžu za to, že se její dítě ušpinilo barvičkama, tuší a podobně (to už jsem byla tak namíchlá, že teda navrhnu na třídních schůzkách, že budeme malovat jen pastelkama aby se náhodou neušpinili)... a proč má její dítě jen jeden úkol, že to má pak doma rychle hotový (prosím ve druhé třídě :00: a asi pak mámu obtěžovala, tím, že chtělo aby se mu věnovala a ona neměla čas na kafčo s kamarádkama a drbání krávy učitelky ) můj názor je, že takhle malý děti by si po škole měly hlavně odpočinout a s množstvím kroužků co dnes mají ani nevím, kdy by ty úkoly dělaly... v sedum večer - to ztrácí jkýkoliv smysl...
http://mimiskuv.blog.cz/